El David Game College, un colegio privado en el centro de Londres, ha implementado un proyecto piloto en el que la inteligencia artificial (IA) reemplaza a los profesores en la preparación de exámenes para el título de educación secundaria. Este programa, iniciado hace aproximadamente seis meses, cuenta actualmente con la participación de siete estudiantes.
Según John Dalton, subdirector y profesor de biología en la institución, la IA tiene la capacidad de evaluar los conocimientos de un estudiante "con mayor precisión que el profesor medio" y permite una enseñanza más personalizada, además de identificar lagunas en el aprendizaje.
En lugar de profesores tradicionales, los estudiantes son guiados por "entrenadores pedagógicos", profesionales cualificados que, aunque no necesariamente dominan el contenido de todas las asignaturas, ayudan a los alumnos en el uso de los sistemas de IA y en el desarrollo de habilidades como la capacidad de debate.
Esta iniciativa ha generado debate en la comunidad educativa. Rose Luckin, profesora del University College de Londres (UCL) y experta en el uso de la IA en la educación, considera que este proyecto es un "caso único" y plantea dudas sobre la capacidad de la IA para enseñar todas las materias de manera efectiva. Luckin enfatiza la importancia de evaluar si la IA tiene un impacto positivo o negativo en el aprendizaje.
Este proyecto se enmarca en un contexto más amplio en el Reino Unido, donde el gobierno ha desarrollado herramientas como "Aila", un asistente de lecciones adaptado al programa escolar británico, con el objetivo de integrar la IA en el sistema educativo.
La implementación de la IA en la educación plantea interrogantes sobre el futuro del rol docente y la eficacia de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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